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九十九分？天才啊，众学生惊叹。
明月却不这么想，她已被莫非的话激怒，皮笑肉不笑的瞪着莫非：
“大家都看到的，你没有达成许下的目标，自已选择处罚条款中的一条执行吧，”
“还好，失败是成功之母，现在发现问题还早，还有机会改进，”
“不做作业怎能考得好成绩？读书不写作业纯粹是无忌之谈，”
“接受现实吧，莫非，允许你放弃赌约，重新开始。”
明月似乎胜利在望，语气中不无得意，摆出高高在上的姿态，一副对莫非行为痛心疾首的模样，扮演了一位十足关心学生成长的好老师。
九十九分还考得不好？让其他人情以何堪？分明是叨难人。教室一片哗然，目光齐齐集中莫非身上，看他如何收场，亚力山大啊。
“老师，真的只有九十九分？你看清楚了吗？”
莫非并不着急，他知道会是这样一个结果，没事人一样看着明月，说话慢条斯理，接下来是斗智斗勇的游戏。
“你怀疑我？”
明月嗓子一提，声音高了几分贝，用充满特别意味的语气回击莫非，反过来质问他。
“不敢。”
“这样最好。”
莫非似在认怂，明月威权思想明显。让莫非有些无奈，说话变得小心翼翼。
围观的学生不知该站在那一边，理想同情主义思想让他们选择希望莫非赢，学生和老师永远处在对立面。
“老师，这次考试最高分是谁？”
莫非抛出另一个问题，看似与赌约毫无关系。
“还用问，你同桌，杨杨同学。”
明月得意洋洋，丝毫不掩饰对自已得意门生的赞赏。
“哦，这样啊，“
”向杨杨同学学习。”
莫非突然振臂一呼，气势昂扬，看得一干同学目瞪口呆，特妈的太能装了。
“好说，你能有这样的认识说明还有救，只要端正姿态，肯定能考出更好成绩。”
见莫非意志有些松动，明月以为胜券在握，不忘鼓励莫非。照这势头莫非迟早举手投降，制服这名桀傲不训的学生只是时间问题。
还能考出更好成绩？莫非心里直吐血，自己已经考到九十九，差一分满分，还能更好成绩？就一分的事，说成天大，她是用什么标准要求自已的？以为我是她未来的希望？
这姑娘心里有病，而且病得不轻。莫非对明月腹诽不已。盲目过度的自尊心作祟，蒙蔽了她的双眼，失去对基本事实的判断力。
莫非沉吟片刻，吐口气，像做出一个重大决定：
“赌约继续。”
“啊？”
“你说什么？”
明月不敢相信自已耳朵，以为听错了，莫非前一秒看似要服软，转眼一百八十度大转弯：
“你再说一遍。”
声音冰冷，似乎恼怒莫非太不识抬举，竟然不随着自已送出的台阶下台：
“既然你选择赌约继续，别怪老师无情，照章执行，先站着听课，放学后裸奔。”
面无表情，话中一片寒意，明月不知在心里咒诅了莫非多少遍，认为放弃赌约对双方都是好事，她不用担心教学出问题，莫非可以好好学习，两全齐美的回归正常轨迹。
想法是正确的，偏偏碰到莫非这个不按常理出牌的怪胎，他不是来读书的，也不需要读书的。
“老师，为什么？”
莫非似乎要气死“霸王花”老师才肯罢休，调皮的学生听了解气，老实的学生听了不耻莫非行为。
“哼哼，为什么？你输了呀？”
明月气得连连冷笑，恨不得发出世上最能表达心中讥讽的声音。
“我怎么输了？”
“你才九十九分。”
“九十九分就输了？”
“是啊。”
“为什么？”
“你没考一百分。”
“为什么要考一百分？”
“你自已承诺的条件。”
“嘿嘿，老师，你记错了吧？我只承诺考最高分，考第一，没承诺考一百分。”
现在轮到莫非得意：
“杨杨是最高分者，她九十九分，我也九十九分，凭什么说我输了？”
莫非自信满满，这得感谢自已有个好同桌杨杨，拿到试卷到座位上的时候，杨杨有意无意把自已考过的试卷展开给莫非看，莫非当时没会意，只看到她的分数。现在想想她是想帮自已，背着“霸王花”偷偷提供答案。
好家伙，这么乖的女孩都会耍花招了。莫非不知该庆幸还是苦笑，庆幸她肯帮自已？说明她关心自已；苦笑是为自已，自已这么不堪，需要“心爱”的人为自已牺牲人品做违心的事？
莫非有苦难言，心里很不是滋味，不管怎么样，只有表现出足够的强大才能让关心自已的人安心。
“咦？”
明月愕然，不相信莫非的话，心里说不出的难受，扭头看向莫非旁边：
“杨杨，莫非说的对吗？”
“对……，老师，你自已看吧，班级日志上有写。”
杨杨有些难为情，怎么回答都不妥，声音小得像蚊子。
“杨杨，你今天怎么回事？声音这么说？听都听不清。”
明月眉头轻蹙，对杨杨的表现不满意。
“老师，班级日志上有写，就在你身后，你可以自已看。”
有人仗义直言了，莫非回头一看，是郑春风，他什么时候转了性子？
面对莫非友善的目光，郑春风面无表情，似乎不屑与他为伍。
这小子牛啊，架子挺大的，上次没被打怕？莫非哂然一笑，知道郑春风不过是少年骄傲的心性作祟。
“是吗？”
明月轻蔑的看一眼郑春风，赤果果的嘲讽：
“怎么？郑春风，记得这么清楚？赌约里有你？”
“我承认自已没本事和你签赌约，那又怎么样？“
“既然是当众公开的，我不可以发表意吗？何况我说的是真话。”
“学校一直教育我们要做一个诚实的人，难道有错吗？”
“而且我有权对班级日志上记载的事进行评议，有错吗？”
“再说了，老师不应该鼓励学生进步？而不是一味追求某种高高在上的自尊和尊重。”
“明月老师，我问你，差一分事很大吗？你应该跳出身份的局限性看待问题，”
“好的教学制度是用来激励学生的，并不是用来与学生斗争的，”
“家长也应该一样，应该站在孩子人性的一面看待问题。”
面对明月的轻视，郑春风侃侃而谈，所有人都很惊讶，包括明月和杨杨。