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第二节是数学课，一位剪着运动头的中年女子来了202教室，她是郑方的数学老师方芳，和语文课一样的一大堆讲义和参考书，不同的是，方老师讲的几个题目，郑方不算完全没头绪，甚至有一题，郑方一见之下，就知道了算法。如此一来，郑方又有点沾沾自喜，好像找回了自信，感觉我郑方也不是那么笨的样子。
数学课后，郑方翻了下方老师留下的作业，有二、三十题，其中一题，郑方居然现在就有点把握解出来，这可把郑方高兴坏了，想到可以翻参考书解题，郑方不禁大感轻松，无非是套公式呗，这个自己拿手，就像开卷考试，这都通不过，他郑方也不用学习了。虽然题目五花八门的，郑方瞧着新鲜，不过万变不离其宗，郑方还真不怕这个。他却不知道，这些数学作业说是数学，其实包含了部分生物、物理、化学的基础知识，想要短时间解完，并不轻松，好在，比上一节语文课，郑方确实自在了不少。
第三节是外语，上课的居然是个真老外，自号于彼得，郑方新奇地盯着这位不远万里，来到华国的外国友人，真是高兴坏了，自己这回可真算看到西洋景了。
估计也是被人围观出经验来了，于彼得对郑方的盯视视若罔闻，和上两节课的老师一样，直接扔给他一大堆讲义和参考书，然后开始半华半洋地讲解起一篇英语文章，郑方听了半天，只听明白这篇文章是一个叫海明威的无聊米国人写的，写一个老人去海里钓鱼，钓了半天也没钓着的事情。这特么不是闲的是什么？钓上来了也就罢了，钓都没钓上来还写个锤子？再说，钓鱼算什么事情?用得着写那么多？
郑方没学过英语，这老外也没从26个字母教起，除了课堂上抱着讲义一个单词，一个单词讲解，剩下的，直接让郑方自己去读，看不懂？查字典啊？英汉小词典，1本1块2，没钱，没钱关我什么事情？郑方是真搞不懂了，你个老外好好的和余培英那奸人学个什么？你不是毫不利己专门利人的吗？就不能送我本词典？你难道不是一个高尚的人吗？不是一个纯粹的人吗？不是一个有道德的人吗？不是一个脱离了低级趣味的人吗？我真特么看错了你。
上午三节课，干掉了郑方2块钱，他还没法心疼，不买？不买咋学习啊？
上午课程结束，郑方匆匆吃了中饭，带着一大摞讲义和书籍回到宿舍，也不想睡觉，拾起道德经，一个字一个字读着，晕头涨脑了一会，突然一拍桌案，我真是傻了，有必要一个字一个字在这里扣吗？看看老余布置的道德经题目是什么？按照题目有目的的去读应该会快一些，这样想着翻到后面一看“道德经里，你最喜欢哪20句话？请说明原因？”郑方看了之后，叹了口气，没辙，老余果然奸猾，这题目出的，你不读完还真没法去答，道德经一章就三五句，不能说就前几章全喜欢吧，就算全喜欢，你还得说出原因来，可不还得读懂才行，而且，自己这么干，姓余的指定不会让自己通过。
浑浑噩噩地过了中午，很快，下午的专业课开始了，老实说，郑方对专业课还是蛮感兴趣的，无他，好奇呗，修炼概论，一听就很高大上的样子。
下午14点40，202教室，一位穿着校服的小青年走了进来，郑方愣了愣，差点以为是同学进来了，没料到这小青年直接走上了讲台。
“我叫刘向阳，是学校的毕业生，现在在学校从事助教工作，你0阶段的专业课将由我负责。”
眨巴了一下眼睛，郑方心道，这位看着好像和萎子差不多大小，居然都当老师，挣大钱了？
没管郑方想些什么，刘向阳将随身带的一本小册子交到郑方手上。
“这本小册子就是我们学校的修炼指导，你以后的修炼可以根据这本小册子来进行，这本书是绝密，不能让学校以外的任何人看见。”说着话，刘向阳回身在黑板上写下了“修炼”两个大字，回头问道：“为什么我们一直称自己是修炼，而不是锻炼，更不会是训练？”
“因为修炼更全面，不仅包括锻炼和训练，还包括锻炼、训练没有涉及到的修身与修心。”刘向阳转过身对郑方说道。
“每一个活着的生物个体，我们都可以将其看做一个独立的生命体，这个生命体要成长、壮大，离不开两种物质，那就是生命力和生命源。那么，什么是生命力和生命源呢？生命力顾名思义，是维持生命体行动的力量，为什么我们能跑、能跳、能搬起重物，我们能思考、并且能够按照我们思考的结果去采取行动？难道做到这一切只需要我们有个强健的身体就可以了吗？答案显然是否定的，其实这所有的一切都离不开生命力的驱动。”刘向阳一边说，一边在黑板上画了一个简略的天空、大地，以及几个来回的箭头，然后又画了个人形，郑方看得直咧嘴，是真的丑。
“如果把生命体比作一个世界，那么这个世界的重量、质量，这个世界的水量丰瘠、温度高低等等就都是生命体的特征，没有生命力的作用，这些特征也仅仅只是特征，不具有任何意义。可一旦加入了生命力的作用，这个世界就开始了自转和公转，出现了风霜雨雪和大气循环，上述种种生命体的特征才具有了意义，决定了自转与公转的周期，决定了雨水的多寡和蒸发的强弱。我们现在知道，上述物质世界的种种运动来源于各种力的相互作用，同理，对于我们人类来说，推动我们生命体行动的力量，也来源于各种力的相互作用，注意，我们将这种各种力相互的作用称为生命力，至于这些相互作用的力有哪些？以及它们是怎样相互作用的？我们以后会说到。”
“生命体是基础，生命力是动力，有了这两样，我们人类是否就完美了呢？恰恰相反，只有这两样，从生命本质来说，我们不过是人类中的普通存在而已，为什么这么说？因为仅仅只有这两样，我们的生命体和生命力只能进行简单的从生到死周而复始地重复，而无法进行生命层次的跃升，而恰恰是我们对于生命源的利用，使我们可以走上修炼的道路，不断地提升自己的生命体和生命力，使我们突破一个个生命层次的桎梏，将生命进化到更高的境界。那么，什么是生命源呢？简单的定义就是：任何有助于保护和提高生命体和生命力的物质，我们统称为生命源。譬如我们平时经常提到的灵力就是生命源中极为重要的一种，说到这里我们可以对修炼二字进行一个总结，修炼就是利用生命源对我们的生命体与生命力进行提高的过程。不依靠生命源对生命体的提高，我们称为锻炼，不依靠生命源对生命力的提高，我们称之为训练。只有与生命源结合，我们对生命体与生命力的锻炼与训练，才被称为修炼。”
转过身，刘向阳在黑板上“修炼”两个大字下面，又写上了二十个大字“立身”、“意动”、“魂临”、“守拙”、“蹈虚”、“化形”、“不朽”、“自由”、“通神”、“合一”。
“这是我们当前所能总结出来的修炼十个境界，据说十个境界之上还有更高的境界，不过那是我们当下所无法想象的，就这十个境界也是我们参考灵界异鬼的情况进行的划分，目前，我们见过人类修炼最高的应该是达到了不朽境，而异鬼中，我们猜测必然有通神境，甚至合一境或更高的存在也是有可能的，因此，我们在与异鬼的战斗中是处于弱势的，为什么会这样？这是因为我们的世界，最主要的一种生命源，灵力，极度匮乏。”刘向阳指着黑板，对郑方讲解着。
“你来到我们学校，送你来的梁处，黄校长和校领导们都说你有天赋，你的天赋是什么？是那应激性的战斗力暴涨吗？”刘向阳摇了摇头。
“这既可以说是，也可以说不是，说是是因为那确是你拥有的一种天赋能力，说不是是因为，如果你没有另外一种天赋，这种能力将毫无作用。那另外一种天赋就是，所有这个学校的学生都具有的能够吸收灵力进行修炼的能力，拥有这种能力是你们能够来到这所学校的根本原因。”
“灵力是什么？谁也说不清，它几乎无法被现在所有的科学手段所解析，但它又实实在在存在，在今天，地球上还有少数地方可以感应到，但非常稀少，与此相反的是，异鬼的所在，我们称为灵界的地方，灵力则极为丰沛，地球上的灵力，一方面是由于界门的存在，从灵界逸散过来，这类灵力占地球灵力的主要部分，还有一部分是地球自行产生，这一部分很少，目前只有地球上几个人迹罕至的地方，才会出现……”
接下来，刘向阳还说了很多，郑方记了满满的笔记，他知道，自己来这学校，就是为了修炼来的，什么文化课、专业课，说到底，还是为了战斗力服务，境界高了，战斗力强了，自己活命的机会就大，郑方没想杀什么异鬼，可也不能给异鬼随手就宰了不是，自己被干掉了，也不知津贴还发不发，估计很大可能是不会发的，那自己岂不是亏大了？自己必须活着，一定得活着，只有活着，才能拿到钱，死了，什么都没了。
这节课最后，刘向阳简单介绍了一下立身境的情况，毕竟郑方马上就要开始这一境界的修炼。郑方小心问了一句，赵三八是什么境界？
“他现在，可以算半个立身境吧。”说着，他又叮嘱起郑方。
“记住了，按咱们学校的计算，达到意动境，战斗力就是10，也就是说，达到意动境，你可以直接获得一个专业课学分，其实，专业课并不重要，重要的是，在意动境，你已经具有了威胁异鬼的能力。”