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黄尚凌原本想借机给嘲讽一下元心，只是想灭灭他的锐气而已。没想到对任何人都是处于不冷不冷的梦欣媛居然会因此突然爆发。
如果青蓝高中她最害怕的人是谁，那非梦欣媛莫属了！
只因在和封豹闲聊之际，无意中从他口中得知；这妮子是个典型的暴力狂。
你不招惹她还好，如果招惹到了她，难用拳头解决的问题，那她坚决不会跟你讲道理。
此时她心里还想着，这妮子是不是吃错药了；以前言语攻击元心的时候她都是保持沉默状态的，怎么滴现在就突然为元心话了呢？弄得她一头雾水。
目前的场面让她感觉到异常的尴尬，心想放两句狠话吧！却又听梦欣媛这妮子会跆拳道，万一这妮子动真格的了，凭借自身这体格显然是要吃大亏的。
如果就这样一言不发的话，又感觉自己面子有些挂不住。正在她头疼之际。会议室里突然徘徊这一道苍老的声音。
“欣媛！别胡闹，快坐下Ｆ主任也就那性格，其实她并没有什么恶意的！你们也别放在心上！”
当黄尚凌听到这道声音时，顺着声源望去，顿时对秋老递了一个感激的眼神。
梦欣媛看了秋老一眼，只见他微微向自己使了一个颜色；显然他是再给黄尚凌一个台阶下！
别人面子梦欣媛也许不会给，但如果这个人是他的外公的话，那她就要考虑考虑了！
元心感受到梦欣媛投来的目光，似乎是在对他，你打算怎么办呢？
带着有些疲惫身躯的元心慢慢的站了起来，扫了在座的所有老师一眼，不卑不亢的道:
“我觉得黄主任的挺对的！树不要皮则死，人不要脸则无敌；以我现在的火候，这方面以后我还得应该多向您请教，还望黄主任你不要藏私啊！”
“哈哈哈～”
一番话的黄尚凌面红耳赤的，逗得在座的一部分老师忍不住大笑了起来，其中还有些老师在窃窃私语的道。
“以前咋没发现这位元老师这么有才呢？”
“你这山炮懂什么，元老师这叫深藏不漏！”
“我觉得这元老师也忒坏了，居然做了我们不敢做的事儿，霸气～”
“你们再什么？元老师不是在恭维黄主任吗？怎么就霸气啦！”
“你山炮你还真山炮啊！你仔细想想，黄主任刚才都了什么话，元老师现在的又是什么吗？这是恭维吗？这典型就是反话正，还好你不是教文科的，否则早晚得误人子弟！”
……
萧风瑟听着众多老师的细声的评，脸色微微一沉；因为他知道，现在这个场面，如果他在不话的话，那就有些不合情理了！
“学有长短，习有优劣；与之比起来，我建议元老师还是向好的方面去学习更好！”
萧风瑟有些严肃的看着元心，莫名的在心里感慨道:不愧是能写出《真假人生》着作的人，言辞犀利而不伤大雅，损人不带脏话，伤人却更胜一筹。
看着秋老憋的通红的老脸，他忍不住微笑了一下！没想到一向蛮横无理，喜欢撒泼的黄尚凌，现在竟然在两个后辈的手中吃瘪了。
想想过去黄尚凌对他们的所作所为，心里感觉到一阵酸爽呐！
“还好有萧校长提醒，不然元心差点就要误入歧途了。”
黄尚凌觉得萧风瑟跟元心，两人一唱一和的，显然是在羞辱自己，旁边还有一个梦欣媛在虎视眈眈的看着，心里感觉很不是个滋味。心道:元心呐元心！你以后最好不要栽倒我手里，不然有你好受的！
但此时她却不知道，以往她对别人嘴欠的时候，别饶心里又是怎样一种感受呢？
随后，封豹感受这她投来求助的目光。开口道:
“我们今会议的主要目的是为了给元老师庆功，要不元老师你分享一下自己的教育心得，让我们在座的所有老师开开眼；同时也跟着学习学习！”
道这里，在座的所有老师都慢慢平复了一下自己心中的情绪；都将目光汇聚到了萧风瑟身上，似乎是在等待着他的下文。
“下面让我们用热烈的掌声有请元老师分享一下这段时间他所收获的教育心得！”
“啪啪啪～”
会议室里被老师们的掌声所覆盖，这不由得让元心想起自己刚来青蓝高中的第一做自我介绍的时候；不由得感叹了一下:人呐！就是这么现实！
感受着众多老师热切的目光，元心慢慢地站了起来，带着不卑不亢的语气道:
“我的教育心得其实很简单，简单的归纳起来只有六个字；他们分别是:尊重，理解和制衡！
什么是尊重？
学无先后，术有专攻；每个人在人格上都是平等的，我不能因为我是是老师，就要求学生去做这样做那样！如果非要去做，那我会告诉他为什么要那样去做，那样去做有什么意义，对他有什么好处，他又能从中获得什么？这就是尊重！
什么是理解？
犯错并不可怕，可怕的不知道为什么犯错。对于学生所犯的错误，我们首先应该做的，不是去指责，教他；而是应该去了解他为什么会犯错的原因，早到错源，从根本上入手，从而做到药到病除。这就是理解！
什么制衡？
升米恩斗米仇的故事我相信在座的老师们都听过吧！那为什么会出现的这样的情况呢？答案只有一个:一味的付出会让人养成一种思维惰性的习惯；当有一你不为他付出的时候，那他就会记恨上你；原因是因为他已经习惯了你的付出，好像这一切都是你应该做的！放在教学上来讲，这就是一种病态的式的教学；学生理所应当的认为这是应该的。他们从来没想过自己为什么回来学校学习，来学校又要学习些什么？从而让他们的心里产生了一种不平衡的状态。当这个状态一旦行成，从而就会产生许多的麻烦。因此，我们所要做的，就是运用因果定律，帮助他们平衡这一学习的状态。这就是制衡！”
完！就有老师因此提出了质疑:
“那我们应该怎么做呢？”