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翠翠婆婆道，“而它不仅限于此，宇宙、星河、黑洞、外星球、平行世界、时间穿梭都和物理撇不开关系，即使它们很多只是一种理论上的存在。”
“物理是一个非常神奇的学科，几百年来人类不断的对它进行研究，总想着去触碰他的界限，但是每当要触碰到界限时就会发现这个界限外竟然还有着更加广阔的物理世界，于是新的界限就产生了，如此往复，至今人类都无法触碰到真正的极限，但是我们的认知却在不断加深。”翠翠婆婆接着道，“牛顿，同学们知道吗？”
“知道！”
大家一起回答道。
“就是那个苹果砸到头顶上的人！”
达伟道。
“幸亏牛顿当时是坐在苹果树下，要是坐在榴莲树下，那可不完了？”
白伟有着丰富的想象力。
全班哄堂大笑。
搞得严肃的翠翠婆婆也哭笑不得。
翠翠婆婆继续道：“牛顿非常伟大，他通过一个苹果发现了万有引力，是近代物理学的奠基人，被称为近代物理学之父。但是，他所有对于物理科学的贡献却都是在四十岁以前所研究出来的，那他四十岁以后干什么了呢？”
学生们摇了摇头。
“他活了八十多岁，但他从四十岁之后基本就只研究一个东西——神！”
翠翠婆婆神秘地道。
达伟又开始接话了，“可是，老师，这个世界上没有神！”
“可是，牛顿是伟大的科学家，他为什么会去研究神呢？”
成钟磊问道。
“很简单，我刚才也过，我们人类对于物理学的认知是不断加深的，界限是不断扩充的，而在牛顿那个时代，受科研条件和实验设备的制约，他无法更深一步的去认识世界，受诸多困惑困扰的他便开始研究神学，当然也有当时特殊的历史条件和历史背景。”翠翠婆婆笑着道，“而直到今，我们的认知仍然是有局限性的。”
着，翠翠婆婆开始在桌子上摆弄实验器材，“这个实验是关于气流的，非常有趣，你们现在开始要认真地看，然后认真地听我讲的每一个字。”
翠翠婆婆把实验器材摆好，他要做的是一个很简单的物理实验。
实验的器材很简单，一根筷子，一个火柴盒，一支香。
“达伟，把窗户关上！让教室里处于无风状态。”
翠翠婆婆笑着道。
达伟赶紧把教室里所有的窗户都关上，教室的门也关了起来。
“同学们，看，现在我把这支香点燃，插起来”，翠翠婆婆用火柴将香点燃，“你们看会出现什么现象？”
达伟坐在最前面，看得也最仔细，“香燃烧后产生的烟垂直向上走。”
“那我要在旁边吹一口气呢？”
翠翠婆婆问道。
“烟会朝吹气的方向跑。”
翠翠婆婆耸了耸肩，“我们现在试一下。
翠翠婆婆向烟雾吹了一口气。
被吹散的烟雾果然朝吹气的方向散开，逐渐没有痕迹，空气中闻到一股股淡淡的檀香味道。
“好，我们现在再加一个道具。”
翠翠婆婆将火柴盒插在筷子头上，把筷子插在香的旁边。
“好，同学们，见证奇迹的时刻到了！”
翠翠老师对着火柴盒吹气，同学们惊讶地瞪起了眼睛，张开了嘴巴。
烟非但没有朝吹气的方向跑，反而朝火柴盒跑去。
“啊，为什么会出现这种现象？”
达伟这个博学多才的家伙居然惊讶地道。
“是不是很神奇？”
翠翠婆婆笑着道。
“嗯。”
同学们点零头。
“你们自己想吹一下试试吗？”
“想。”
达伟第一个上讲台吹气。
实验结果和翠翠婆婆的一致，烟雾都是朝相反的方向跑。
另外几个同学也都陆陆续续试了一下，都和先前看到的一样。
翠翠婆婆哈哈笑了两声，道：“你们想知道这是什么原理吗？”
“想啊！”
“在解释这个问题之前，我先问问你们，你们知道飞机是怎么飞起来的吗？”
“飞机要往上飞，升力得比下压力大呀，因此机翼是有一定仰角的，当空气经过的时候，少部分空气往上走，大部分空气往下走，上面空气少，流速就比较快呀，下面空气多，像堵车一样流速就慢，而在空气动力学中，流速快的地方压力，因此机翼上方的下压力就于机翼下方的升力，升力往上推，飞机自然就飞起来啦，抽油烟机也是这个道理。动力装置再一助攻，飞机速度越快，升力也就越大，飞机也就飞得越高。”
达伟真是物理之王，解释得很清楚。
“你们觉得这个实验和达伟的空气动力学有什么相似之处吗？”
同学们若有所思，然后都摇了摇头。
“其实这也是空气气压变化的一种表现，我朝火柴盒吹气的时候，火柴盒另一侧的空气压力会变，烟自然就会向压力的方向跑。”
同学们不可思议地皱起了眉头。
翠翠婆婆的话让学生们沉浸在惊讶之郑
翠翠婆婆见同学们都还没有完全理解这个解释，又想起了另外一个实验，“有谁用吸管吹过乒乓球？”
“我吹过，乒乓球不会掉下来。”
韩新枝道。
“你们知道原理吗？”
“吹气时乒乓球的下边气压大于上边的气压，就形成了压力差，当压力差大于乒乓球重力时，乒乓球就不会掉下来。”
达伟又开始解释。
“明白了，吹火柴盒和吹乒乓球一样，风一吹过去，物体周围的空气压强都会发生变化。”
达伟第一个反应过来。
“对啊，其他同学明白了吗？”
“我也有点明白了。”
“我也明白了，老师，您启发得太好了！”
“当然，老师的学问也很粗浅，我希望你们能够好好学习物理，以后能自己找到物理实验的合理的令人信服的答案，然后回过头来为老师进行解答好不好？”
翠翠婆婆笑着道。
翠翠婆婆充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量系统的有关物理方面知识，让我们顿时对物理产生了浓厚的兴趣。